媽媽創業家 – 以家長的角度，實踐海外華語教育的可行性

海外華語家庭的煩惱

 

在TENTENKID成立之前，妹妹也誕生了。 兄妹倆年紀差了三歲半，妹妹一歲前以家庭生活為主，持續先前跟哥哥一樣的教養方式：在家講中文。但即便是同樣的方式，兩個孩子的語言發展大不相同。

回想起哥哥的語言發展不算是流利型，雖然聽過前輩分享男孩的語言普遍是慢慢發展，但初為父母的我們，不免擔心看不到的發展問題。但這個問題沒有擔心太久，在哥哥開始上幼稚園的時候大大解除，不過隨之而來的，就是「媽媽，這個超好おいしい！」（媽媽，這個好好吃！）雙語混用的這個問題了。

妹妹的語言發展又是另一種樣貌。

或許是二寶的關係，多了一位手足互動，妹妹語言能力的進展比哥哥來的快速許多，大概10個月開始就可以指著物品說些中文疊字如：水水、鞋鞋。當時家裡的語言比例隨著哥哥上幼稚園的緣故，使得中文溝通到達了最低限度。5歲的哥哥自然的用日文方式與妹妹相處，我則是維持中文的方式與兄妹互動，試圖抓住妹妹最後的中文力。因此，兩個人的互動大概有半年的時間是一中一日，彷彿是一場雙方都不願意放棄第一母語的角力賽。

直到一歲後妹妹上保育園開始接觸日籍老師之後，雙語角力賽出現了變化，到最後，中文的隊友只剩下我跟先生（笑）。而身為父母隨著孩子階段性的成長，也感受到如果要接地氣的理解日本幼兒教育，語言上華裔家庭還是需要付出雙倍的努力，解決現況的生活溝通問題才是最重要的。

在踏入教育領域後，試著回想當年抓不住兄妹語言的困難， 也才了解我們是孩子的父母，大多數的時候並不會句句修正用詞，甚至還會以好可愛的眼光來看待這自然的發展。而隨著成長階段的不同，也影響多語言結構學習的發展。

 

在TENTENKID看到不同家庭組成的煩惱

 

目前選擇TENTENKID的家庭總共來自13個國家，每個國家時空文化背景不同，對中文學習也有著截然不同的期許。大約九成的學習者的父母，一定有其中一方會說中文。在這裡我們初分成三種程度：零基礎、學過但不熟練、有基礎程度但想精進。

零基礎的孩童，通常年紀落在5～7歲，知道一點零星的生活單字如：吃飯、散步等等。對於整句輸出的能力通常是無法構成的。第二種程度是學過但不熟練的孩子，透過引導可以理解意思，但若是逐字認讀或開放問句，較容易停頓回應。第三種程度是想更精進的孩子，他們不論是聽、說、讀、寫都具備基礎的能力，透過指導可以不斷提升中文能力。於是我好奇問了家長，來TENTENKID之前有做過哪些學習規劃？最多的答覆是：他們學習的習慣除了在家庭頻繁地使用中文溝通之外，每週的學習時間大約有2～3小時的頻率。因此，我得到了使用頻率對學習中文的重要性。

綜合以上的家長角度與辦學經驗，父母親不一定要是中文專業，但如果能提早知道日常的互動技巧，父母絕對是孩子學習中文的首席陪跑員。